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51.
毛泽东民生思想的形成与发展丰富与创新了马克思主义中国化的理论体系.一方面,它体现出中国传统文化中“民本”思想的意蕴,其民生思想的核心是“保民”,“爱民”.同时,毛泽东民生思想是毛泽东在探索中国革命的实践形成的.既在“革命”中践行“民生”,又把“民生”的履行作为“革命”胜利的先决条件,进而达到“革命”与“民生”目标的融合与实现.毛泽东民生思想不仅传承了中国传统人文精神关怀的一面,又体现出与时俱进,超越前人的一面.因此,深入研究毛泽东民生思想,对于我们全面建设中国特色社会主义,贯彻落实科学发展观,促进和谐社会发展,具有重要的理论价值与现实意义. 相似文献
52.
以运用C#2010.net语言、JavaScript 脚本开发水文站实时信息 GIS 展示软件为实例,提出了在无专业GIS服务器的前提下,利用Google Map API开发基于WinForm的桌面GIS软件的技术思路,并提供了核心的程序代码。 相似文献
53.
把主分量分析（PCA）方法和自组织特征映射网络（SOM）相结合,应用到基因数据聚类分析中。首先对基因数据集进行PCA分析,提取出少量的特征主分量,再对数据集进行降维。这些主分量基本上可以反映原数据集的综合信息,然后应用SOM网络对得到的特征分量进行聚类分析,把相似的基因划分到一个区域。实验结果表明,与单一地选用SOM网络进行聚类分析相比,该方法有较高的分类正确率及较为清晰的分类边界,是一种非常有效的聚类分析方法。 相似文献
54.
卫星遥感图与城市路网配准后,可用于交通仿真和车辆态势显示。现代城市路网不包含立交桥层次信息,为真实模拟车辆在立交桥的行驶效果,提出了一种基于GPS数据识别立交桥并判断其上下关系的算法。该算法首先计算线段交点来识别立交桥,其次判断上下层是否连通来区分其类型,再将GPS轨迹数据与路网匹配,通过分析GPS高度数据的变化趋势来判断立交桥层次。最后在成都市路网上对算法的有效性进行了验证,实验结果表明,路网立交桥判定快捷,上下层关系区分正确。 相似文献
55.
小议宋代回文词 总被引：2，自引：0，他引：2
墙峻峰 《韩山师范学院学报》2002,23(4):86-90
由于前秦窦滔妻苏若兰的《璇玑图》诗的影响及自身的时代特点 ,宋代回文词兴盛一时。回文词在内容上以闲情为主 ,多写闺情及诗人的闲情逸致 ;形式上多以随句倒读为主 ,也有至尾读回 ;语言上受“闲情”内容影响 ,多为婉约之词 相似文献
56.
近年来,职业教育受到了党和政府的高度重视,在教学改革中培养和提高学生的自主学习能力迫在眉睫而又任重道远。与普通中学相比,职业学校的学生,特别是高职学生需要涉猎的知识非常广泛,而教师在课堂上难以面面俱到,通常只讲授重点、难点,其余部分知识由学生自己去阅读和钻研。因此,教师必须在课堂中不断探索方法,帮助学生提升学习兴趣,培养学生自主学习的能力,使学生养成终身学习的习惯。 相似文献
57.
深度学习回应时代诉求,指向“核心素养”改革,回答了“培养什么样的人”的问题,回归了学习本质。知识图谱有助于促进学生深入思考,提高问题解决能力、批判性思维和创新能力,实现深度学习。但以往知识建构存在组织静态、孤立的局限,基于ARCS动机模型和知识建构理论,从协同知识建构、动机策略和学习环境建构面向深度学习的动态知识图谱模型,具有动态生成、及时反馈、交互共享等特点,突出学生的主体性、能动性,增强学习体验。以大学生为研究对象,利用文本挖掘、滞后序列分析等方法评测动态知识图谱建构模型。结果表明,实验组学生在学习成绩、注意力程度等方面均优于控制组,尤其对中低水平动机学习者产生积极影响,显著提高了学生在完成任务过程中的感知注意力、自信心和满意度。动态知识图谱建构发展思路可从重塑任务前计划、社会认知开放性、意义协商及生成性教学等方面寻找突破口,催生深层次认知能力与高阶思维。 相似文献
58.
本文研究目的是为了找出从传统地图中获取三维信息并将其展现为真实三维立体图形的方法。研究运用了几何向量计算以及微软的Direct3D技术。本文主要阐述了用机器从地图采样三维信息,结合Direct3D及向量几何计算,构造出三维空间地形,然后实现模拟行走的技术,并提出优化方法。该研究取得成功,制作出了实现上述功能的软件。研究表明,采用现有地图作为信息源,运用了低价的硬件(扫描仪)和流行软件(Direct3D)技术制作出的三维展示工具,可节省地理研究成本。 相似文献
59.
在高中新课改的背景下,地理核心素养已经成为地理学科教学的重要目标,对学生形成地理思维、具备地理观念、提升地理探究能力具有重要的意义。高中地理教师应当明确培养学生地理核心素养的基本教学目标,探索和应用高效的教学策略,以充分提升教学效率。 相似文献
60.
文章以教育信息化2.0为背景,旨在借助智能技术可视化地诊测内隐于学生心中的最近发展区,解决教师精准定位教学起点和补教内容等问题。利用文献研究方法发现,社会知识与个体认知之间可以借助语言符号进行转化。研究结果表明:准确诊测学生最近发展区的基本原理,就是将学生现有基础水平同其需要达到的学习目标进行比对,再以认知地图方式找出其可视化的差距。其技术实现原理为:采用Spring MVC技术,推送易、中、难测试题,区分出学生基础水平层次,再将学生残缺和模糊不清的知识点进行可视化补教导航。运用这些原理进行教学实验研究,得出了以下结论:(1)通过分层推送练习题,可准确定位学生最近发展区,有针对性地促进其发展;(2)根据学生最近发展区现状,可实现全班大面积的个性化智能教学导航;(3)针对入门教学特征,需要进行认知地图可视化导航设计,针对教学难点,需要开展解题智能可视化导航设计。 相似文献